•搜尋與主題相關資料。

•補充額外在訪談中未得知的資訊、圖片。

•使用系統附加之檔案與雲端硬碟儲存檔案、上傳網

際博 覽所 需資料至雲端硬碟中的共用資料夾。

Canva

•紀錄參訪現場影音檔案。

•拍攝素材用照片、影片。

        保護智慧財產權是全世界的意識，我們的團隊也有一起維護。在製作網站中，我們盡可能自

己拍攝的照片，但因為在這一方面，我們會合約書向二胡公司告知我們的使用行為。網頁資料。

照片除了由二胡琴人提供外，其他都是由老師或學生拍攝。在資料引用的部分，跟二胡琴人申請

授權許可，已放入網頁中，跟二胡琴人申請授權許可後再放入網頁中

        幫助二胡使二胡可以傳承下去，我們透過這次專題式的網頁設計比賽，不但讓我們大家組的

成員們增加了不少的知識，以及相關的網頁如何設計，也讓我們認識二胡的音高要怎麼彈奏，這

次的活動也可以讓更多的人了解二胡。

        參訪結束後得到了校長、老師和同學們的熱烈支持校長還邀請你們享用了一頓美味的牛排，

並鼓勵我 們繼續努力完成網頁。另外，主任和兩位老師還開車帶你們前往埔心鄉的二胡工坊及

學校，讓你們不必擔心交通的問題。這些支持和幫助無疑將給予你們更多動力，繼續加油完成網

頁的工作！

         這次的專題研究計畫是我們與學校和社區及二胡琴人工坊互相配合，在這一次的研究計畫

要素中我們的學校或班級需要互相一起討論提出的所有問題 一起解決掉所有遇到的困難、 團隊

合作 ，不能各走各的路，我們在學校所扮演的角色是學生，我們這次網頁使用到了資訊科技來

完成我們的專題研究計畫可以讓我們更加清楚的紀錄過程也方便聯絡對方、紀錄東西 、繳交作

業。 還有些人提供支持與援助例如提供良好的環境和設施 ，老師耐心的教導程式的使用方式，

以及需要拜訪的一些禮物等。對我 們最有價值的工具是手機，因為手機可以拍照 、錄音、 上網

、 通訊， 有很多的功能，在使用資訊工具和科技時，有使用獨特的方法或用一般的獨到之處使

用手機來查看要吹奏的直笛譜，我們在學校和家中尋求到這些工具，最重要的是實際參訪

1.語文領域:

          這幾次的討論研究心得報告、參訪、分析及整理資料等，培養了我們的寫作能力。

2.社會領域:

          研究「二胡」的歷史參訪體驗，讓我們認識二胡歷史文化。二胡由來，唐代由西域胡人傳

過來的弦樂器，來自北方的奚部落，因此又稱「胡琴」。

3.藝術領域:

         二胡在音樂領域中具有廣泛的藝術領域。作為一種民族樂器，二胡在創作、表演、教育傳

承、樂器改革、學術研究和社會維護等方面都有突出的表現。它代表了民族器樂的精髓，並展現

了現代精神。並且在現代社會中得到廣泛的應用和發展。

4.資訊領域:

          藉由資料查詢、網頁製作、編輯圖片等過程，加強我們對電腦的操作能力與熟悉度。